Wymagania edukacyjne, ocenianie, klasyfikacja

I.            Wprowadzenie

Prawo i zasady bezpieczeństwa

z pomocą nauczyciela tworzy bezpieczne hasło

samodzielnie tworzy bezpieczne

hasło

omawia zasady pracy w pracowni komputerowej;

omawia zasady bezpieczeństwa w internecie;

samodzielnie tworzy bezpieczne

hasło

omawia zasady pracy w pracowni komputerowej;

omawia zagadnienie korzystania z internetu;

omawia zasady bezpieczeństwa w internecie;

samodzielnie tworzy bezpieczne

hasło

omawia zasady pracy w pracowni komputerowej;

omawia zagadnienie korzystania z internetu;

omawia zasady bezpieczeństwa w internecie;

rozszerza wspomniane zagadnienia o treści nie wspomniane w podręczniku;

samodzielnie tworzy bezpieczne

hasło

I.                  Wprowadzenie

System binarny

potrafi rozpoznać liczbę zapisaną w systemach binarnym oraz dziesiętnym;

z pomocą nauczyciela dokonuje konwersji liczb z systemu dziesiętnego na binarny w zakresie do 16

potrafi rozpoznać liczbę zapisaną w systemach binarnym oraz dziesiętnym;

samodzielnie dokonuje konwersji liczb z systemu dziesiętnego na binarny oraz z binarnego na dziesiętny w zakresie do 16;

z pomocą nauczyciela dokonuje konwersji liczb z systemu dziesiętnego na binarny oraz z binarnego na dziesiętny w zakresie do 32

wyjaśnia, czym dla komputera są

stany 0 i 1;

samodzielnie dokonuje konwersji liczb z systemu dziesiętnego na binarny oraz z binarnego na dziesiętny w zakresie do 32;

z pomocą nauczyciela dokonuje konwersji liczb z systemu dziesiętnego na binarny oraz z binarnego na dziesiętny większych od 32

rozumie istotę liczb w informatyce;

rozumie czym jest system pozycyjny;

płynnie dokonuje konwersji liczb z systemu dziesiętnego na binarny oraz z binarnego na dziesiętny w zakresie do 64

rozumie istotę liczb w informatyce;

rozumie czym jest system pozycyjny;

płynnie dokonuje konwersji liczb z systemu dziesiętnego na binarny oraz z binarnego na dziesiętny większych od 64

II.           Programowanie

Wprowadzenie do programowania

z pomocą nauczyciela loguje się na platformę;

rozróżnia instrukcje wejścia i wyjścia z programu;

z pomocą nauczyciela tworzy prosty program składający się z kilku instrukcji

samodzielnie loguje się na platformę;

rozróżnia instrukcje wejścia i wyjścia z programu;

samodzielne tworzy prosty program składający się z kilku instrukcji;

z pomocą nauczyciela rozwiązuje trudniejsze zadania

samodzielnie loguje się na

platformę;

zna i potrafi objaśnić działanie instrukcji wejścia i wyjścia;

rozumie różnice między wyjściem stałym i zmiennym;

samodzielnie tworzy prosty program składający się z kilku instrukcji;

z pomocą nauczyciela rozwiązuje trudniejsze zadania

samodzielnie loguje się na platformę;

zna i potrafi objaśnić działanie instrukcji wejścia i wyjścia;

rozumie różnice między wyjściem stałym i zmiennym;

płynnie rozwiązuje zadania

proste oraz średniej trudności;

rozumie pojęcie stanu

programu;

objaśnia krok po kroku działanie swoich programów;

potrzebuje pomocy nauczyciela jedynie przy rozwiązywaniu najtrudniejszych zadań (z *)

samodzielnie loguje się na platformę;

zna i potrafi objaśnić działanie instrukcji wejścia i wyjścia;

rozumie różnice między wyjściem stałym i zmiennym;

płynnie rozwiązuje zadania o dowolnym poziomie trudności;

rozumie pojęcie stanu programu;

objaśnia krok po kroku działanie swoich programów

II.           Programowanie

Operacje arytmetyczne

rozróżnia pojęcia sumy i różnicy

i ich instrukcje;

z pomocą nauczyciela tworzy prosty program składający się z kilku instrukcji, w tym instrukcji sumy i różnicy

rozróżnia pojęcia sumy i różnicy

i ich instrukcje;

samodzielnie tworzy prosty program składający się z kilku instrukcji, w tym instrukcji sumy i różnicy;

z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania o średniozaawansowanym stopniu trudności

zna i potrafi objaśnić pojęcia sumy i różnicy i działanie ich instrukcji;

rozumie czym jest pudełko pomocnicze i kiedy należy je stosować;

samodzielnie tworzy prosty program składający się z kilku instrukcji, w tym instrukcji sumy i różnicy;

z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania trudniejsze, w tym zadania wymagające użycia pudełka pomocniczego

zna i potrafi objaśnić pojęcia sumy i różnicy i działanie ich instrukcji;

rozumie czym jest pudełko pomocnicze i kiedy należy je stosować;

płynnie rozwiązuje zadania

proste oraz średniej trudności;

objaśnia krok po kroku działanie swoich programów;

potrzebuje pomocy nauczyciela jedynie przy rozwiązywaniu najtrudniejszych zadań (z *)

zna i potrafi objaśnić pojęcia sumy i różnicy i działanie ich instrukcji;

rozumie czym jest pudełko pomocnicze i kiedy należy je stosować;

płynnie rozwiązuje zadania o dowolnym poziomie trudności;

objaśnia krok po kroku działanie swoich programów

II.            Programowanie

Instrukcje warunkowe

rozróżnia sześć operatorów porównania;

potrafi ocenić prawdziwość porównania między dwoma liczbami;

potrafi wskazać, która instrukcja służy do sprawdzania warunków;

z pomocą nauczyciela tworzy prosty program składający się z kilku instrukcji, w tym instrukcji warunkowej, dla porównania między zmienną i stałą;

rozróżnia sześć operatorów porównania;

potrafi ocenić prawdziwość porównania między dwoma liczbami;

potrafi wskazać, która instrukcja służy do sprawdzania warunków;

samodzielnie tworzy prosty program składający się z kilku instrukcji, w tym instrukcji warunkowej, dla porównania między zmienną i stałą;

z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania o średniozaawansowanym stopniu trudności, w tym zadania wymagające porównania między dwoma zmiennymi;

zna sześć operatorów porównania;

potrafi ocenić prawdziwość porównania między dwoma liczbami;

zna i potrafi objaśnić działanie

instrukcji warunkowej;

samodzielnie tworzy prosty program składający się z kilku instrukcji, w tym instrukcji warunkowej, dla porównania między zmienną i stałą;

z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania o średniozaawansowanym stopniu trudności, w tym zadania wymagające porównania między dwoma zmiennymi;

zna sześć operatorów porównania;

potrafi ocenić prawdziwość porównania między dwoma liczbami;

zna i potrafi objaśnić działanie

instrukcji warunkowej;

płynnie rozwiązuje zadania proste oraz o średniej trudności, w tym zadania wymagające porównania między dwoma zmiennymi;

objaśnia krok po kroku działanie swoich programów;

potrzebuje pomocy nauczyciela jedynie przy rozwiązywaniu najtrudniejszych zadań (z *)

zna sześć operatorów porównania;

potrafi ocenić prawdziwość porównania między dwoma liczbami;

zna i potrafi objaśnić działanie

instrukcji warunkowej;

płynnie rozwiązuje zadania o dowolnym poziomie trudności;

objaśnia krok po kroku działanie swoich programów

III.          Technologie informacyjne

Edytor tekstowy

z pomocą nauczyciela otwiera edytor tekstowy;

samodzielnie zmienia rozmiar i kolor czcionki;

samodzielnie usuwa znaki za

pomocą klawisza Backspace

z pomocą nauczyciela pisze krótki tekst, wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne;

samodzielnie otwiera edytor tekstowy;

samodzielnie zmienia czcionkę

oraz jej rozmiar i kolor;

samodzielnie usuwa znaki za

pomocą klawisza Backspace

samodzielnie pisze krótki tekst, wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne;

z pomocą nauczyciela wstawia akapity oraz wyrównuje je do lewej, do prawej, do środka;

samodzielnie otwiera edytor tekstowy;

potrafi podać przykłady zastosowania edytora tekstowego;

samodzielnie zmienia czcionkę

oraz jej rozmiar i kolor;

samodzielnie usuwa znaki za

pomocą klawisza Backspace

samodzielnie pisze krótki tekst, wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne;

samodzielnie wstawia akapity oraz wyrównuje je do lewej, do prawej, do środka;

samodzielnie prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych;

z pomocą nauczyciela stosuje

listy jednopoziomowe

rozwiązuje zadania wspomagając się przykładowym rozwiązaniem

samodzielnie otwiera edytor tekstowy;

potrafi podać przykłady zastosowania edytora tekstowego;

samodzielnie zmienia czcionkę

oraz jej rozmiar i kolor;

samodzielnie usuwa znaki za

pomocą klawisza Backspace

samodzielnie pisze krótki tekst, wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne;

samodzielnie wstawia akapity oraz wyrównuje je do lewej, do prawej, do środka;

samodzielnie prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych;

samodzielnie stosuje listy jednopoziomowe

samodzielnie rozwiązuje zadania o dowolnym poziomie trudności

samodzielnie otwiera edytor tekstowy;

potrafi podać przykłady zastosowania edytora tekstowego;

samodzielnie zmienia czcionkę

oraz jej rozmiar i kolor;

samodzielnie usuwa znaki za

pomocą klawisza Backspace

samodzielnie pisze krótki tekst, wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne;

samodzielnie wstawia akapity oraz wyrównuje je do lewej, do prawej, do środka;

samodzielnie prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych;

samodzielnie stosuje listy jednopoziomowe

samodzielnie rozwiązuje zadania o dowolnym poziomie trudności

pisze tekst, stosując poprawnie poznane zasady redagowania tekstu

III.          Technologie informacyjne

Edytor graficzny

z pomocą nauczyciela otwiera

edytor graficzny;

z pomocą nauczyciela tworzy prosty rysunek z użyciem narzędzi malarskich (Ołówek, Pędzel, Linia, Gumka)

z pomocą nauczyciela tworzy prosty rysunek z użyciem figur geometrycznych (prostokąty, kwadraty, okręgi i trójkąty)

samodzielnie otwiera edytor graficzny;

wyjaśnia, do czego służy edytor

graficzny;

samodzielnie tworzy prosty rysunek z użyciem narzędzi malarskich (Ołówek, Pędzel, Linia, Gumka)

samodzielnie tworzy prosty rysunek z użyciem figur geometrycznych (prostokąty, kwadraty, okręgi i trójkąty)

z pomocą nauczyciela korzysta z pola tekstowego;

z pomocą nauczyciela wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku

samodzielnie otwiera edytor graficzny;

potrafi podać przykłady zastosowania edytora graficznego;

samodzielnie tworzy prosty rysunek z użyciem narzędzi malarskich (Ołówek, Pędzel, Linia, Gumka)

samodzielnie tworzy prosty rysunek z użyciem figur geometrycznych (prostokąty, kwadraty, okręgi i trójkąty)

samodzielnie korzysta z pola tekstowego;

samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku;

rozwiązuje zadania wspomagając się przykładowym rozwiązaniem

samodzielnie otwiera edytor graficzny;

potrafi podać przykłady zastosowania edytora graficznego;

samodzielnie tworzy prosty rysunek z użyciem narzędzi malarskich (Ołówek, Pędzel, Linia, Gumka)

samodzielnie tworzy prosty rysunek z użyciem figur geometrycznych (prostokąty, kwadraty, okręgi i trójkąty)

samodzielnie korzysta z pola tekstowego;

samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku;

samodzielnie rozwiązuje zadania o dowolnym poziomie trudności

samodzielnie otwiera edytor graficzny;

potrafi podać przykłady zastosowania edytora graficznego;

samodzielnie tworzy prosty rysunek z użyciem narzędzi malarskich (Ołówek, Pędzel, Linia, Gumka)

samodzielnie tworzy prosty rysunek z użyciem figur geometrycznych (prostokąty, kwadraty, okręgi i trójkąty)

samodzielnie korzysta z pola tekstowego;

samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku;

samodzielnie rozwiązuje zadania

o dowolnym poziomie trudności

przygotowuje rysunki na konkursy informatyczne