Wymagania edukacyjne, ocenianie, klasyfikacja

Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie. Na zajęciach z muzyki bierze się pod uwagę przede wszystkim postawę, zaangażowanie i wysiłek ucznia. Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia. Ocenie podlegają różne formy aktywności ucznia (odtwarzanie, muzykowanie, tworzenie), przy czym nie można oceniać zdolności ucznia , a jedynie jego postępy i zaangażowanie, oraz włożoną przez niego pracę.

Ocenie podlegają:

1. Ekspresja muzyczna:
   
   1. śpiewanie
   2. granie na instrumentach
   3. tworzenie muzyki
   4. formułowanie wypowiedzi o muzyce, np. na temat wysłuchanych utworów
2. Wiedza muzyczna dotycząca:
   
   1. zagadnień teoretycznych (znajomość podstawowych terminów muzycznych i umiejętne ich stosowanie w wypowiedziach o muzyce)
   2. biografii i twórczości kompozytorów
   3. aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści, zespoły, chóry, orkiestry);
   4. zagadnień szeroko pojętej kultury muzycznej;
3. Postępy i zaangażowanie w działania muzyczne, w tym:
   
   1. umiejętności pracy w grupie;
   2. prezentacja dokonań;
   3. kreatywność;
4. Rozwijanie wyobraźni i zdolności muzycznych:
   
   1. kształcenie poczucia rytmu, uwrażliwienie na dynamikę, tempo i artykulację;
   2. rozwijanie słuchu wysokościowego, barwowego, i harmonicznego.

Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy IV

Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który:

• sporadycznie pracuje, prowadzi zeszyt przedmiotowy,
• jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać proste ćwiczenia,
• potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie,
• umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował treści konieczne oraz wie:
• jaka jest rola muzyki w najbliższym otoczeniu
• przestrzega kontraktu muzycznego,
• prowadzi zeszyt przedmiotowy,
• śpiewa piosenki w grupie,
• różnicuje dźwięki wysokie i niskie,
• wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie,
• wykonuje ćwiczenia emisyjne,
• nazywa polskie tradycje bożonarodzeniowe (wybrane),
• rozpoznaje różne rodzaje muzyki,
• wie, kim był Józef Wybicki,
• wymienia polskie symbole narodowe,
• poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn państwowy, śpiewa piosenki w grupie.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• jest przygotowany do zajęć,
• wykazuje kulturę osobistą na zajęciach i w kontaktach z kultura,
• wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie,
• wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne, odtwarza układ ruchowy,
• porusza się w rytm muzyki wie, do czego służy pięciolinia,
• opisuje funkcję klucza wiolinowego,
• podaje nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków oraz położenie odpowiadających im nut na pięciolinii,
• stosuje zasady gry na instrumentach
• wymienia nazwy polskich tańców narodowych
• wyodrębnia dwie grupy instrumentów perkusyjnych
• wymienia nazwy omawianych instrumentów
• zna najważniejsze fakty z życia F. Chopina w okresie warszawskim
• określa charakter i nastrój muzyki Chopina

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• śpiewa piosenkę solo
• tworzy prosty akompaniament,
• zapisuje na pięciolinii proste melodie,
• samodzielnie odczytuje nazwy dźwięków z pięciolinii,
• rozpoznaje wykonawców muzyki wokalnej,
• rozpoznaje w nagraniach rodzaje głosów,
• śpiewa kolędy z wykorzystaniem nut i tekstu ,
• rozpoznaje cechy poloneza w nagraniach,
• tańczy podstawowe figury poloneza,
• podaje kryteria podziału instrumentów perkusyjnych,
• rozpoznaje brzmienia omawianych instrumentów,
• rozpoznaje brzmienie utworów: Bogurodzica, Gaude Mater Polonia i Rota,
• śpiewa solo, z pamięci hymn państwowy
• wyklaskuje rytm Mazurka Dąbrowskiego.
• wypowiada się o roli hymnu i okolicznościach, w których utwór ten jest wykonywany,
• rozpoznaje ze słuchu poznane utwory F. Chopina,

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• śpiewa piosenkę solo z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki,
• wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie,
• wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne,
• świadomie oddycha z wykorzystaniem przepony,
• rozpoznaje liczbę głosów w kanonie,
• śpiewa głos kanonu solo i w wielogłosie z inną osobą,
• jest wzorem do naśladowania dla innych,
• aktywnie uczestniczy w kołach zainteresowań/ uroczystościach szkolnych,
• jest laureatem konkursów wokalnych lub instrumentalnych.